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Mostrando las entradas para la consulta libro ordenadas por relevancia. Ordenar por fecha Mostrar todas las entradas
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9 jun 2011
LIBRO DE GLORIA PASTOR
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¿Pactamos? propone una vía acción para resolver los conflictos que se producen entre adolescentes y adultos, ya sean padres o educadores. Su autora, Gloria Pastor Blanco, madre y profesora, nos propone que “pactemos con ellos”. Así, les estaremos implicando en su proyecto de vida y les haremos partícipes de la toma de decisiones.
Este libro recoge la amplia experiencia de su autora en la resolución de conflictos y en la educación de adolescentes. Muchas veces los padres y los docentes comentan la dificultad que entraña la educación de los jóvenes de esta edad. La propuesta del libro es que los padres y los educadores recurran al pacto para lograr que la vida familiar y escolar de los jóvenes transite por caminos que favorezcan el aprendizaje y la convivencia.
Presentación del libro
La presentación del libro tendrá lugar el jueves, 9 de junio de 2011, a las 18.30 horas, en la sala Ramón Gómez de la Serna del Círculo de Bellas Artes de Madrid (calle Alcalá, 42). Junto a Gloria Pastor Blanco; intervendrán en la presentación del libro, Charo Díaz Yubero, en representación de FUHEM Educación, y Susana Justo Rodríguez, profesora del Colegio Lourdes de FUHEM.
La presentación es abierta al público. Se puede descargar la invitación en este enlace.
Nuestra profe de Lengua, Gloria Pastor, ha estado durante mucho tiempo escribiendo un libro titulado ¿Pactamos?, esto para ella supone un paso muy importante en su carrera, escribir un libro, tu propio libro, según ella su "quinto hijo de P". Aquí teneis la información que nos da FUHEM.
¿Pactamos? propone una vía acción para resolver los conflictos que se producen entre adolescentes y adultos, ya sean padres o educadores. Su autora, Gloria Pastor Blanco, madre y profesora, nos propone que “pactemos con ellos”. Así, les estaremos implicando en su proyecto de vida y les haremos partícipes de la toma de decisiones. Este libro recoge la amplia experiencia de su autora en la resolución de conflictos y en la educación de adolescentes. Muchas veces los padres y los docentes comentan la dificultad que entraña la educación de los jóvenes de esta edad. La propuesta del libro es que los padres y los educadores recurran al pacto para lograr que la vida familiar y escolar de los jóvenes transite por caminos que favorezcan el aprendizaje y la convivencia.
Presentación del libro
La presentación del libro tendrá lugar el jueves, 9 de junio de 2011, a las 18.30 horas, en la sala Ramón Gómez de la Serna del Círculo de Bellas Artes de Madrid (calle Alcalá, 42). Junto a Gloria Pastor Blanco; intervendrán en la presentación del libro, Charo Díaz Yubero, en representación de FUHEM Educación, y Susana Justo Rodríguez, profesora del Colegio Lourdes de FUHEM.
La presentación es abierta al público. Se puede descargar la invitación en este enlace.
Más sobre el libro
El libro está dividido en tres grandes capítulos. El primero ofrece una detallada explicación de lo que supone el pacto: qué es, cuáles son sus elementos, qué pasos que hay que dar, qué características de los adolescentes propician su aplicación y qué tipo de vocabulario se debe emplear a la hora de establecer un pacto. En los dos capítulos siguientes, se explica, respectivamente, cómo se puede aplicar esta “herramienta” en la escuela y en la familia: qué se debe hacer y qué se debe evitar para lograr el pacto.
Además de la teoría, el libro contiene numerosos ejemplos que reflejan la experiencia de la autora para abordar este tipo de situaciones y facilitan la puesta en marcha de esta estrategia. ¿Cómo fijar la hora de llegada? ¿Cómo afrontar los suspensos? ¿Cómo corregir malos hábitos? ¿Cómo encauzar la rebeldía de un adolescente? El libro aporta explicaciones destinadas tanto a los docentes como a los padres, ya que es necesario el trabajo conjunto de ambos colectivos para que entre todos puedan contribuir a que los jóvenes sean protagonistas de su proceso de aprendizaje, a partir de su propia motivación y su esfuerzo.
Este libro se suma a la producción editorial que FUHEM viene desarrollando desde hace años, con el propósito de favorecer los procesos educativos. Enmarcado en la Colección de “Ayuda a la Comunidad Educativa”, este texto quiere tender puentes entre tres de las partes implicadas en la educación, como son los alumnos, sus familias y sus profesores.
El libro está dividido en tres grandes capítulos. El primero ofrece una detallada explicación de lo que supone el pacto: qué es, cuáles son sus elementos, qué pasos que hay que dar, qué características de los adolescentes propician su aplicación y qué tipo de vocabulario se debe emplear a la hora de establecer un pacto. En los dos capítulos siguientes, se explica, respectivamente, cómo se puede aplicar esta “herramienta” en la escuela y en la familia: qué se debe hacer y qué se debe evitar para lograr el pacto.
Además de la teoría, el libro contiene numerosos ejemplos que reflejan la experiencia de la autora para abordar este tipo de situaciones y facilitan la puesta en marcha de esta estrategia. ¿Cómo fijar la hora de llegada? ¿Cómo afrontar los suspensos? ¿Cómo corregir malos hábitos? ¿Cómo encauzar la rebeldía de un adolescente? El libro aporta explicaciones destinadas tanto a los docentes como a los padres, ya que es necesario el trabajo conjunto de ambos colectivos para que entre todos puedan contribuir a que los jóvenes sean protagonistas de su proceso de aprendizaje, a partir de su propia motivación y su esfuerzo.
Este libro se suma a la producción editorial que FUHEM viene desarrollando desde hace años, con el propósito de favorecer los procesos educativos. Enmarcado en la Colección de “Ayuda a la Comunidad Educativa”, este texto quiere tender puentes entre tres de las partes implicadas en la educación, como son los alumnos, sus familias y sus profesores.
29 mar 2011
9 jun 2011
4 may 2011
LENGUA
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Para el lunes hay que entregar una serie de cosas para El Manualín que son:
1. Figuras literarias (Gloria las explicó en el cuaderno)
2. La tilde diacrítica (cuadro del libro)
3. Elementos de la comunicación.
4. Las funciones del lenguaje. (Metalingüística, apelativa, fática, poética, representativa y expresiva. MAFPRE)
5. Oraciones según la actitud del hablante.
6. Hoja de nexos.
7. Parrafada de sintaxis.
8. Listado de oraciones.
9. Géneros y subgéneros literarios.
Todo esto es para el lunes pero el viernes no mandará oraciones para dejarnos tiempo para hacerlo.
1. Figuras literarias (Gloria las explicó en el cuaderno)
2. La tilde diacrítica (cuadro del libro)
3. Elementos de la comunicación.
4. Las funciones del lenguaje. (Metalingüística, apelativa, fática, poética, representativa y expresiva. MAFPRE)
5. Oraciones según la actitud del hablante.
6. Hoja de nexos.
7. Parrafada de sintaxis.
8. Listado de oraciones.
9. Géneros y subgéneros literarios.
Todo esto es para el lunes pero el viernes no mandará oraciones para dejarnos tiempo para hacerlo.
24 may 2011
LENGUA
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ORACIONES DE SINTAXIS
VERSIÓN PARA COPIAR AQUÍ
Agradecer a Adrián López por su trabajo en pasar todas las oraciones y a Carolina Martín en poner la versión descargable.ORACIONES DE SINTAXIS
- Tú debes ir mañana por donde ya te dijimos nosotros.
- Ellos compraron el precioso regalo para quien se lo mereció.
- Los alumnos analizaban oraciones y la profesora controlaba la tarea.
- Aunque parezca mentira los alumnos están trabajando.
- Mientras analizáis sintaxis estáis estudiando gramática.
- Los alumnos analizaban oraciones y la profesora decía que se callasen.
- Tan pronto planteáis un razonamiento equivocado como aplicáis el entendimiento.
- Es imprescindible que os sepáis los nexos sintácticos.
- Dime con quién andas.
- La verdad es que no estudiáis los nexos sintácticos.
- Los alumnos analizan oraciones y la profesora controlaba quien lo hizo.
- Mi vecino está que rabia pero no le hacemos caso.
- Tenía la intención de que nos acompañaras esta tarde.
- Le dolió mucho que no te acordaras de su cumpleaños.
- Confiaba en que quizá aparecerías.
- La radio anunciará esta noche que el partido ha sido suspendido.
- Esas nubes rojas son señal de que va a llover
- Grandes carteles anuncian que está prohibido fumar.
- Hablar bien es decir es decir las cosas con exactitud.
- Piensa en que mañana no tendrás que volver.
- No es posible vivir siempre del cuento.
- Adiviné que no volvería más.
- No resulta prudente llamar a Javier a estas horas.
- Participar en la competición es muy importante para mí.
- Recuerda que no debes volver a actuar de esa forma.
- No me arrepiento de haber dicho tales cosas.
- Lo ha demostrado pensar tanto en su problema.
- Qué tormento es tener que escucharlo día tras día.
- El hecho de que venga no es decisivo.
- Está obsesionado con esa chica
26 abr 2011
Lengua
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3. Vocabulario.
3.1 Palabras según su origen.
El vocabulario castellano está formado por palabras de distintas lenguas.
Nuestra lengua deriva del latín, por eso, se la denomina lenguas romances.
3.1.a)Palabras patrimoniales.
Son las palabras que proceden del latín. Existen estas palabras desde
los orígenes y estas a lo largo de la ihstoria han sufrido una serie de
transformaciones fonéticas en la cual han ido cambiando.
3.1.b)Palabras cultas y cultismos.
Son las palabras derivadas del latín o del griego qeu no han sufrido
transformaciones. Ej.: curriculum vitae, odontólogo, cum lauden...
3.1.c)Prestamos léxicos.
Son las palabras que el castellano ha tomado de otras lenguas que ha
tenido contacto con nosotros a lo largo de la historia.
Muchas veces se han suprimido palabras del castellano por copiar otra
palabra de otra lengua. Si ocurre este fenómeno se denomina calco
linguístico. Ej.: balonpié -> football -> fútbol; aeromoza ->
azafata.
3.1 Palabras según su origen.
El vocabulario castellano está formado por palabras de distintas lenguas.
Nuestra lengua deriva del latín, por eso, se la denomina lenguas romances.
3.1.a)Palabras patrimoniales.
Son las palabras que proceden del latín. Existen estas palabras desde
los orígenes y estas a lo largo de la ihstoria han sufrido una serie de
transformaciones fonéticas en la cual han ido cambiando.
3.1.b)Palabras cultas y cultismos.
Son las palabras derivadas del latín o del griego qeu no han sufrido
transformaciones. Ej.: curriculum vitae, odontólogo, cum lauden...
3.1.c)Prestamos léxicos.
Son las palabras que el castellano ha tomado de otras lenguas que ha
tenido contacto con nosotros a lo largo de la historia.
Muchas veces se han suprimido palabras del castellano por copiar otra
palabra de otra lengua. Si ocurre este fenómeno se denomina calco
linguístico. Ej.: balonpié -> football -> fútbol; aeromoza ->
azafata.
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